De los mitos del Positivismo a la Educación científica

A pesar del contexto de la hegemónica globalización neoliberal se ha producido una radical revolución del saber, protagonizada por todas las ciencias y formas de la cultura, como respuesta a la crisis, generada por los cánones tradicionales sobre la racionalidad científica moderna en general y por los mitos del positivismo en particular. En este texto se reinterpretan los antecedentes y fundamentos epistemológicos del positivismo, desde la tradición dialéctica y la nueva perspectiva de los estudios sociales de la ciencia y la tecnología, enfatizando su valor para la creación una nueva concepción más flexible y creativa de la educación científica. En esencia, se revelan no solo la génesis y representantes de estas concepciones, sino también significativas ideas para el desarrollo de nuevos enfoques y teorías sobre la ciencia y la educación. En fin, se trata de proporcionar ciertas claves heurísticas para superar los mitos del ideal clásico-positivista del conocimiento aun arraigados en el ámbito de la educación, mediante una valoración más integradora de sus antecedentes, fundamentos e impactos en la vida académica.