أخلاقيات الأعمال

على مدى سنوات من العمل الأكاديمي ومراجعة البرامج الأكاديمية لغرض الاعتماد في التعليم العالي من قبل مُعدي هذا الكتاب، يتضح جليًا أن بُعد القيم في العملية التعليمية لا يزال يحظى بأقل اهتمام مقارنةً بنواتج التعلم الأخرى الخاصة بالمعرفة والمهارات. فكثير من أعضاء هيئة التدريس لا يدرجون القيم ضمن نواتج التعلم، أو لا يعملون على تحقيقها بطرق تدريس فعالة، فضلًا عن ضعف أدوات قياس مدى تحققها. وحتى في حال تم قياسها، فإنها غالبًا ما تسجل أدنى مستويات الإنجاز. ويُعزى ذلك إلى طبيعتها غير الملموسة، وصعوبة ترجمتها إلى مؤشرات قابلة للتقييم، بالإضافة إلى غياب أمثلة واقعية مناسبة من بيئة العمل المحلية يمكن استخدامها لتعليم الطلبة وتعزيز السلوك الأخلاقي لديهم. وغالبًا ما تأتي الأمثلة المتداولة في أدبيات أخلاقيات الأعمال من بيئات أجنبية وسياقات مؤسسية كبيرة، بينما تندر النماذج المستمدة من واقع المنشآت الصغيرة والمتوسطة، رغم أنها تمثل أكثر من 90% من إجمالي المنشآت في الدول المتقدمة وكذلك الدول الأقل نمواً. وتواجه هذه المنشآت تحديات خاصة في بيئات عمل تنافسية ومعقدة، تستلزم دعمًا إداريًا وتمويليًا وأخلاقيًا مختلفًا عن تلك التي تحتاجه الشركات الكبرى. كما أن محدودية الموارد، وضغوط البقاء، وغياب بعض البنى المؤسسية، تجعل القرارات الأخلاقية أكثر تعقيدًا، وتكشف عن ممارسات غير مرصودة أو موثقة بشكل كافٍ.